2024年張家口教育這么干！

　　教育承載著張家口的前途與未來，寄托著全市人民的希望與期盼。記者從近日召開的2024年全市教育工作會議上獲悉，今年，張家口教育將這么干：強化“書記校長、教師、教育行政管理干部”三支隊伍建設，促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展和高中辦學質量“兩個提升”，加快建設高質量教育體系。

　　聚力推動各類教育高質量發(fā)展

　　提升學前教育普及普惠水平。充分發(fā)揮優(yōu)質園輻射帶動作用，每所省級示范性幼兒園對口幫扶2所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，加快縮小辦園差距；持續(xù)開展幼兒園上類升級工作，以評促建，提升幼兒園辦園水平。全市學前三年毛入園率、公辦園占比和公辦園在園幼兒占比等全部超過省規(guī)定要求。

　　提高義務教育辦學質量。深入落實《張家口市義務教育提升三年行動計劃（2023-2025年）》，出臺《張家口市新時代基礎教育擴提質行動實施意見》。嚴格按照國家課程方案和課程標準實施教學，規(guī)范中小學辦學行為，切實扭轉不科學的教育評價導向，確保達到國家規(guī)定學業(yè)質量標準。發(fā)揮教研支撐作用，促進教學質量提高。加強德育、體育、美育、勞動教育、科技教育和心理健康教育，促進學生全面綜合發(fā)展。

　　推動高中教育質量穩(wěn)步提升。通過加強書記校長隊伍建設、培養(yǎng)學科名師、深化辦學模式和教學模式改革、強化教研專業(yè)引領等方式，全面提升普通高中教育質量。力爭2-3年內(nèi)我市普通高中教學成績得到大幅提升，人民群眾“在家門口讀優(yōu)質高中”的期盼有效實現(xiàn)。

　　加快構建高質量職業(yè)教育體系。加強內(nèi)涵建設，提升關鍵辦學能力，提高人才培養(yǎng)質量，不斷增強職業(yè)教育適應性和吸引力。緊密對接新產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)、新業(yè)態(tài)，鼓勵學校優(yōu)化調整專業(yè)設置，培育建設“專精特新”的微專業(yè)、微服務辦學品牌，更好地服務經(jīng)濟社會發(fā)展。在中職學校推行“全員導師制”，積極爭取各類貫通培養(yǎng)合作項目，確保全市職業(yè)教育得到健康穩(wěn)定發(fā)展。

　　提高特殊教育辦學水平。推動特殊教育拓展融合發(fā)展，推進特殊教育向學前教育和高中階段教育兩端延伸，完善特殊教育體系。

　　致力抓好“三支隊伍”建設

　　加強書記校長隊伍建設。從提高政治站位、提升政治素養(yǎng)、精心選拔配備、增強業(yè)務能力、嚴格考核評估、落實激勵措施、強化紀律約束等方面加強中小學校書記校長隊伍建設，全面提高學校領導班子隊伍管理水平。繼續(xù)推進新一輪書記校長職級評定，激發(fā)書記校長辦學治校的熱情和活力。采取到名校掛職、外出學習、定期交流、集中培訓等形式，提高書記校長抓教育教學質量的能力。加強名書記校長工作室建設，發(fā)揮示范引領作用。

　　加強教師隊伍建設。加強師德師風建設，做好優(yōu)秀教師的遴選、表彰和宣傳工作，持續(xù)深入開展張桂梅式“四有”好老師等選樹宣傳活動，激勵廣大教師躬耕教壇、甘于奉獻。根據(jù)學校布局調整和生源變化情況，動態(tài)、均衡、科學配置中小學教師。助推教師專業(yè)成長，按照“新教師—骨干教師—教學名師—特級教師—燕趙名師”梯級培養(yǎng)思路，開展分層次、專題化教師培訓。充分發(fā)揮名師工作室的引領示范作用，帶動教學名師、骨干教師逐年增加，引領青年教師快速成長，著力構建師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。持續(xù)加強班主任隊伍建設，提升班主任能力素質。

　　加強教育行政管理干部建設。以市、縣兩級教育行政部門干部為重點，圍繞建設模范型機關，大力弘揚“振奮精神、團結協(xié)作、提質增效、擔當作為”四種精神，通過開展集中學習、座談交流、專題講座等形式，著力抓好強化理論武裝、增強服務意識、提升業(yè)務能力、發(fā)揚擔當作為精神、嚴守紀律規(guī)矩等方面的教育整頓，提升引領全市教育高質量發(fā)展的能力。

　　全力提升教育的民生溫度

　　著力提升寄宿制學校精細化管理水平。深化寄宿制學校內(nèi)涵建設，將24所寄宿制學校納入“智慧校園”建設范疇，搶抓國家政策機遇，積極爭取推進。進一步完善教師配備、學校管理、心理健康、課后服務、家校溝通、交通安全等配套措施，最大限度滿足偏遠農(nóng)村學生和農(nóng)村留守兒童的寄宿就讀需求，辦成“家長放心、學生向往”的理想學校。

　　實施好義務教育學校擴容提質民生工程。在沽源縣、康?？h等7個縣區(qū)新建、改擴建校舍、宿舍、食堂等總面積2萬平方米，投資5115萬元，力爭2024年10月完成，進一步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校辦學水平差距。

　　繼續(xù)深化義務教育階段及普通高中階段學校招生改革。進一步完善普通高中階段學校招生辦法，義務教育“公民同招”，民辦初中招生網(wǎng)絡平臺報名、隨機派位錄取改革。探索建立“義務教育學校均衡分班”信息系統(tǒng)。全面規(guī)范招生秩序，以招生制度改革推動辦學規(guī)范，實現(xiàn)“入學不求人”目標。

　　鞏固深化“雙減”工作成果。深化“雙減”工作改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮學校教育主陣地作用，推進加強作業(yè)設計研究、完善分學科作業(yè)設計指南、開展優(yōu)質作業(yè)展示交流、舉辦作業(yè)設計大賽等工作，不斷提高作業(yè)的針對性、有效性。指導規(guī)范課后服務時間安排，持續(xù)創(chuàng)建課后服務示范區(qū)、示范校，宣傳課后服務典型經(jīng)驗。對校外培訓機構強化監(jiān)管，嚴格預收費及政府指導價管理。聘用校外培訓社會監(jiān)督員，拓寬社會監(jiān)督渠道。聯(lián)合市場監(jiān)管、公安、消防等部門嚴查違規(guī)變異培訓行為，嚴查違規(guī)開展學科類培訓行為，嚴查在職教師有償違規(guī)補課行為。

　?。ê由叫侣動浾?朱晨暉 通訊員 何劍）