“要讓學(xué)生遠(yuǎn)方有燈,腳下有路,眼中有光。”從2001年5月踏入教師行業(yè)的那天起,賈林就默默做出承諾。賈林現(xiàn)任經(jīng)開(kāi)區(qū)第一小學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng),參加工作的22年間,他始終秉承著“擇一業(yè),終一生”的初心,堅(jiān)守著對(duì)教育的摯愛(ài),用智慧和愛(ài)心辛勤耕耘桃李。
燈光里的師魂
作為經(jīng)開(kāi)區(qū)第一小學(xué)的一名教學(xué)管理人員,每天晨曦徐徐拉開(kāi)帷幕,賈林已坐在辦公桌前開(kāi)始研究一天的教學(xué);華燈初上,他還在為教育教學(xué)中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題深入研究。
工作廢寢忘食、生病了悄悄吃上幾片藥、自己的事先放放、再等等,是他日常工作的真實(shí)寫照。
2022年,學(xué)校冰球隊(duì)剛剛組建,為了借冰球隊(duì)的訓(xùn)練和比賽提升學(xué)校體育的整體質(zhì)量,賈林一直陪同教練和學(xué)生訓(xùn)練、比賽,一天晚上突發(fā)疾病,醫(yī)生建議他住院治療、好好休息。住院期間,他和冰球隊(duì)教練電話、微信聯(lián)系不斷,溝通戰(zhàn)術(shù)、做學(xué)生的思想教育工作,和校領(lǐng)導(dǎo)、教師溝通具體事宜……常常是一只手在輸液,另一只手在手機(jī)上編輯材料;一邊在輸液,一邊電話溝通工作事宜。連同病房的病友都開(kāi)玩笑:“你這哪是住院???分明是換了個(gè)工作環(huán)境嘛!”
在學(xué)校,提到賈林,同事們發(fā)自肺腑地表示:“感謝賈老師對(duì)我們青年教師的無(wú)私相授,教學(xué)中從給、到扶、到放,培養(yǎng)我們年輕教師成長(zhǎng)?!薄百Z林為人善良隨和,業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬,對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé),無(wú)論是青年教師,還是中老年教師,都很尊敬他?!睂W(xué)校保安師傅說(shuō):“我們是早七點(diǎn)到晚七點(diǎn),一天十二個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間,但幾乎每天下班了,賈校長(zhǎng)的辦公室燈還亮著,他還在忙工作?!?/p>
課改里的希望
干一行,就要愛(ài)一行、精一行。賈林堅(jiān)持不懈踐行課改,利用課余時(shí)間瀏覽各種書籍,潛心鉆研課改方法,帶領(lǐng)教師們?cè)谡n堂有效實(shí)施。
他坦言,他對(duì)課改充滿自信,但也有過(guò)困惑,不過(guò)更多的是沉下心來(lái),一點(diǎn)一點(diǎn)去攻克。從合作學(xué)習(xí)中小組的建設(shè)到核心問(wèn)題的設(shè)計(jì);從導(dǎo)學(xué)案的編制到導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用;從教師的培訓(xùn)到學(xué)生的培養(yǎng),一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地研究,一個(gè)細(xì)節(jié)一個(gè)細(xì)節(jié)地解決。常常是解決了一個(gè)問(wèn)題,窗外已是萬(wàn)家燈火,賈林抬頭看看天上閃爍的星星,再低頭看看身邊還未吃晚飯年幼的兒子,很多時(shí)候是心疼,但更多的是課改的欣慰。他靠著堅(jiān)定的信念,求真務(wù)實(shí)的專業(yè)態(tài)度,在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一步步趟出了課改的新路,構(gòu)建了“三段五步”智慧課堂教學(xué)模式并轉(zhuǎn)化為師生的實(shí)際行動(dòng)。
在教學(xué)實(shí)踐中,他帶頭上好每一節(jié)課,他參加各種優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、骨干教師展示等活動(dòng),先后獲得全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)十二次,為學(xué)校、區(qū)、市教師做教學(xué)展示十余次。每次教研活動(dòng)結(jié)束,教師們都很期待他的“賈氏微型小講座”,非常有針對(duì)性的進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。有的教師將這個(gè)小講座整理后變成了自己的論文。有的年輕教師每次都做筆記,甚至錄制下來(lái),反復(fù)聽(tīng)學(xué),受益匪淺。
在賈林的帶領(lǐng)下,學(xué)校教師教學(xué)理念、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等發(fā)生了根本性的變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也得到很大提升,在連續(xù)多年的全區(qū)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中,學(xué)校的教學(xué)成績(jī)均名列前茅。
青年教師的楷模
多年來(lái),賈林始終沒(méi)有放棄研究的步伐,充分利用時(shí)間,主持并完成了省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于S c r a t c h的小學(xué)S T E M教育課程開(kāi)發(fā)探究”、省教育裝備課題“小學(xué)國(guó)學(xué)教育有效性策略的研究”、張家口市教育科學(xué)規(guī)劃課題“語(yǔ)文智慧課堂合作學(xué)習(xí)策略的研究”等課題的研究工作,并參與了其他十余項(xiàng)省、市級(jí)課題的研究。每一項(xiàng)都是學(xué)校課改成果的結(jié)晶,更是賈林課改路上深專細(xì)研的體現(xiàn)。
為了適應(yīng)新時(shí)代要求,做一名好教師,當(dāng)一名優(yōu)秀的教學(xué)管理者,賈林把空閑的時(shí)間更多地用到讀書和學(xué)習(xí)上。管理的、課改的,大著作、小文章他都閱讀并反思運(yùn)用到日常的教學(xué)中。同時(shí),他撰寫的多篇論文也陸續(xù)發(fā)表。
在對(duì)青年教師的培養(yǎng)上,他更是殫精竭慮、傾囊相助,幫助他們研讀教材、研究學(xué)生、設(shè)計(jì)教學(xué)。他指導(dǎo)青年教師參加市、區(qū)賽課或基本功大賽活動(dòng),多次獲市區(qū)一等獎(jiǎng)。特別是近幾年,學(xué)校的19節(jié)課在全國(guó)做了展示,幾乎每一節(jié)課都有他輔導(dǎo)過(guò)的痕跡;學(xué)校老師30多項(xiàng)課題結(jié)題,幾乎每一項(xiàng)課題從開(kāi)項(xiàng)論證到結(jié)題,都有他精心的指導(dǎo)……教師們經(jīng)常說(shuō):“有困難,找賈校長(zhǎng)去?!辟Z林無(wú)私地為來(lái)找自己求解的教師們:指?jìng)€(gè)方向,給個(gè)思路,傳個(gè)方法,幫他們做一些修改。
青年教師張茜是賈林的徒弟,每次在教學(xué)中遇到困難,總是請(qǐng)教他:“師傅,這個(gè)問(wèn)題該怎么解決?”賈林詳細(xì)給出科學(xué)的方案,他掛在嘴邊的口頭禪是:“辦法總比困難多,我相信你能做得很好!”
一句樸素的“我相信”,可以照亮遠(yuǎn)方的路。相信的力量,也讓周圍的年輕人在課改中自信起來(lái)。
幾年來(lái),賈林積極為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策,無(wú)私地將自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)校、全區(qū)乃至其他兄弟學(xué)校的教師,為學(xué)校的教師作專題講座、為兄弟學(xué)校作專題課改培訓(xùn)、在全國(guó)智慧教育論壇、在全國(guó)校長(zhǎng)培訓(xùn)班上介紹學(xué)校的課改成果……賈林的一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)是真正的實(shí)至名歸。
(記者 田小艷)
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