4月23日,河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)學生正在上《汽車車身修復技術(shù)》實踐課。河北日報通訊員 張沛沛攝
河北日報記者 王敬照 通訊員 周洪松
發(fā)展職業(yè)本科教育是構(gòu)建縱向貫通、橫向融通現(xiàn)代職業(yè)教育體系,完善中國特色現(xiàn)代教育體系的重要一環(huán),同時也是順應國際職業(yè)教育和高等教育發(fā)展趨勢,補齊我國教育發(fā)展弱項短板,建設教育強國的重要組成部分。自2019年開始,全國職業(yè)本科建設駛?cè)肟燔嚨?,在新組建成立的33所職業(yè)技術(shù)大學中,河北占到3所。
與高職??葡啾?,職業(yè)本科在人才培養(yǎng)模式和評價標準上有何不同?它會不會成為高職??频募娱L版或普通本科復制版?帶著部分學生和家長的疑問,記者走訪了河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學、河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學和河北石油職業(yè)技術(shù)大學3所職業(yè)本科學校,探尋職業(yè)本科教育的特點和優(yōu)勢所在。
職業(yè)本科不是高職??萍娱L版或普通本科復制版
4月16日下午,河北石油職業(yè)技術(shù)大學舉行“新加坡職業(yè)教育啟示下職業(yè)本科專業(yè)與課程建設”專題報告會,該校機械工程系副主任韓彥龍、電氣與電子系副主任胡祝兵,結(jié)合在新加坡研修期間的所學所獲,從職業(yè)教育體系、專業(yè)建設舉措、課程體系設置、課程標準開發(fā)、教學組織實施等方面分享了新加坡職業(yè)教育的先進經(jīng)驗,并為學校職業(yè)本科專業(yè)和課程建設提出建議。
本科人才培養(yǎng),對這3所職業(yè)學校而言,都是摸著石頭過河。自2021年1月升格為職業(yè)技術(shù)大學以來,他們走出去、引進來,通過多種方式,積極探索職業(yè)本科人才培養(yǎng)的新模式。
探索職業(yè)本科人才培養(yǎng)新模式,首先要解決職業(yè)本科人才的培養(yǎng)目標問題。
職業(yè)??平逃荚谂囵B(yǎng)從事生產(chǎn)中某一環(huán)節(jié)的產(chǎn)業(yè)人才,而職業(yè)本科教育定位于復合型技術(shù)技能人才培養(yǎng),主要契合高端產(chǎn)業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)的高端需求。這樣定位也與立足于學科發(fā)展,培養(yǎng)學術(shù)型人才的普通本科教育相區(qū)別。
“職業(yè)本科人才培養(yǎng)目標,其實質(zhì)是學生的知識水平不低于普通本科、技術(shù)技能水平不低于高職專科。最終,我們要努力實現(xiàn)的是,面向高端崗位,推動‘職業(yè)性’與‘學術(shù)性’的有機融合。”河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學校長薛曉萍說。
事實上,國家設立職業(yè)本科的目的,除了打破職業(yè)教育“天花板”,讓學生有更多本科教育的選擇外,更重要的是,在新一代科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下,為我國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展和產(chǎn)業(yè)邁向全球價值鏈中高端提供高素質(zhì)人才。
基于此,河北三所職業(yè)技術(shù)大學在制訂各自人才培養(yǎng)方案時,不約而同地將“精操作、懂工藝、會管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新”作為職業(yè)本科人才培養(yǎng)目標的關鍵詞,這也是國家實施“現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃”中對培養(yǎng)規(guī)格的要求。
培養(yǎng)目標確定了,人才培養(yǎng)方案如何制訂?根據(jù)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求、高端崗位能力需求和學生全面發(fā)展需要確定。
三所學校還對本校人才培養(yǎng)方案進行動態(tài)調(diào)整和修訂。2023年底,河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學重新組織修訂了16套職業(yè)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案。其中,這5個培養(yǎng)規(guī)格關鍵詞又被重點強調(diào)。
堅持對接河北和京津產(chǎn)業(yè)體系,堅持產(chǎn)教融合、校企合作,堅持“理論實踐一比一、技能素質(zhì)雙主線”……今年1月,省教育廳出臺《職業(yè)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見(試行)》,為職業(yè)本科教育高質(zhì)量發(fā)展提供了制度保障。
探索“崗課賽證研創(chuàng)”融合育人新模式
4月13日至14日,2024年河北省職業(yè)院校技能大賽(高職組)電子商務賽項成功舉行。本次大賽共35支代表隊140名選手參賽,經(jīng)過角逐,河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學經(jīng)濟管理系電子商務專業(yè)學生劉晉超、郭振璞、高白含夢、車含玉組成的參賽隊榮獲一等獎。
職業(yè)本科教育人才培養(yǎng)的邏輯起點不是學科導向,而是職業(yè)導向,在教育教學的各個環(huán)節(jié)都重視實踐和能力培養(yǎng)。其中,積極引導學生參加國家、省、市和學校的各種技能大賽,就是重要一環(huán)。
升本后原有師資是否能勝任本科教學?學校是否能實現(xiàn)本科人才培養(yǎng)目標?這些很難不成為人們心中的疑慮。
怎么辦?
加大引進高水平師資和借助企業(yè)高層次人才工作力度,探索“崗課賽證研創(chuàng)”融合育人新模式(融合崗位標準、職業(yè)技能競賽內(nèi)容、職業(yè)類證書要點、技術(shù)研發(fā)成果、創(chuàng)新素質(zhì)要求,加強職業(yè)本科專業(yè)課程建設),成為河北三所職業(yè)技術(shù)大學的共同選擇。
自舉辦職業(yè)本科教育以來,河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學著力打造與職業(yè)本科教育相匹配的“專家型雙師”團隊。學校黨委書記劉彩琴介紹,一方面,聘請國內(nèi)外行業(yè)企業(yè)領軍人才為學科帶頭人,柔性引進知名專家、大國工匠、技能大師等,設立大師工作室、博士工作室,設置技能教授等特聘崗位,集聚科技攻關高端人才與技術(shù)技能創(chuàng)新力量。另一方面,建立高層次人才校企雙向流動機制,構(gòu)建高水平校企混編團隊,讓能工巧匠、技術(shù)能手走進課堂。同時,依托企業(yè)師資培訓基地、技術(shù)研究院所等產(chǎn)教融合平臺,提升教師工程實踐能力。
河北石油職業(yè)技術(shù)大學則根據(jù)實際需求、專業(yè)緊缺程度,全職引進博士研究生和高技能人才兩類高層次人才。
“目前,我們已引進人才87人,其中博士39人,河北省突出貢獻技師1人。引進的這些人才解決正式事業(yè)編制,實行低職高聘?!焙颖笔吐殬I(yè)技術(shù)大學校長于立國表示,在此基礎上,他們按照行業(yè)企業(yè)標準,校企合作編寫教材、開發(fā)配套資源,并將課堂教學延伸到企業(yè)實踐,將專業(yè)辦在產(chǎn)業(yè)鏈上,將新技術(shù)、新方法、新技能融入人才培養(yǎng)方案、融入實踐教學體系中。
教育教學需要突出“前置”意識,要與生產(chǎn)實際和企業(yè)用人需求緊密對接。
針對職業(yè)本科人才培養(yǎng)目標,確定專業(yè)課程結(jié)構(gòu),突出“崗課賽證研創(chuàng)”要素全程融入課程建設;處理好學科傳承、技術(shù)發(fā)展和崗位需求關系,校企重構(gòu)專業(yè)基礎課程;對接高端崗位,以模塊化方式開發(fā)專業(yè)核心課程;對接現(xiàn)場工程師培養(yǎng)目標,提高研究性學習、創(chuàng)新性學習比重;依托“轉(zhuǎn)化坊”,把企業(yè)真實項目和生產(chǎn)場景、教師技術(shù)研發(fā)項目轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W內(nèi)容……
如今,在河北三所職業(yè)技術(shù)大學,適應職業(yè)本科專業(yè)發(fā)展和本科人才培養(yǎng)的“崗課賽證研創(chuàng)”融合育人新模式已基本成型。
讓學生胸中有火手上有技眼里有光臉上有笑
感悟大國擔當,致敬勞動模范。3月26日,“巾幗勞模工匠大宣講”走進河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學,讓學生近距離聆聽榜樣事跡,感受勞模風采,激發(fā)他們勇于擔當、爭優(yōu)創(chuàng)先、技能報國的濃厚熱情。
德技并修,知行合一,是實現(xiàn)職業(yè)本科人才培養(yǎng)目標的必然要求和路徑。
近年來,河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學入選全國“三全育人”綜合改革試點高校、教育部“一站式”學生社區(qū)綜合管理試點高校,建成3個國家級課程思政示范項目,“大思政”育人體系改革成果榮獲國家級教學成果獎一等獎。
其他兩所高校也分別通過各具特色的舉措,培育學生踐行社會主義核心價值觀,全面推進德智體美勞“五育并舉”在人才培養(yǎng)各領域的實施,將家國情懷、職業(yè)精神、工匠精神有機融入人才培養(yǎng)全鏈條、全過程。
三所學校還注重為學生搭建成長成才的平臺,為他們創(chuàng)造實現(xiàn)青春出彩的機會。
作為第二批國家級眾創(chuàng)空間,河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學與石家莊贏拓電子商務有限公司共建的育米眾創(chuàng)空間,已形成“學校統(tǒng)籌部署、行業(yè)企業(yè)深度參與、校企政合力實施”的雙創(chuàng)新格局。目前,該眾創(chuàng)空間入駐率近98%,共孵化企業(yè)35家,其中大學生創(chuàng)業(yè)7家;促成45項科技成果轉(zhuǎn)讓,服務學生超5000人次,成功助力百余名大學生創(chuàng)業(yè)。
“我們團隊有20余名在校生,其中呂家賀正在參與省級土地規(guī)劃調(diào)研項目,龔彥超等幾名同學隨省自然資源廳開展國土資源管理督導工作?!痹谖鍢呛颖钡沦澩恋匾?guī)劃咨詢有限公司,總經(jīng)理李子良對參與的學生贊不絕口。
據(jù)了解,河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學專門成立了“技術(shù)創(chuàng)新實驗班”,以“拓視野、強能力、重創(chuàng)新”理念和“專業(yè)+N”模式培養(yǎng)能快速成為企業(yè)發(fā)展所需高素質(zhì)人才。
“要讓我們的學生胸中有火,手上有技,眼里有光,臉上有笑?!笔〗逃龔d有關負責人表示,職業(yè)本科教育要堅持立德樹人根本任務,培養(yǎng)學生職業(yè)認同感,涵育家國情、報國志,同時要夯實學生專業(yè)基礎,讓學生學到真本領,為今后的精彩人生奠基。
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